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校教字[2016]61号
各有关单位：
为做好2017版本科培养方案的制定工作，明确各专业培养目标定位，明确培养目标要求，根据国家相关本科专业规范和本科专业认证标准，现对各专业培养目标的合理表述做如下补充说明：
一、总体要求
本科各专业的培养目标应符合学校和学院的办学目标定位，符合国家和区域经济社会发展的需求，原则上应包括三个层次的表述:
培养目标：包括两个层面。一是依据吉林大学的本科人才培养总体目标，着眼本专业学生毕业20年以后，绝大多数毕业生所预期达到的长远发展目标；二是学生毕业后5年左右，在相关专业领域经过实践锻炼，预期能够达到的业务岗位及所应具备的知识、能力和素养要求。
业务培养要求（毕业标准）：为第三个层面。即学生毕业时在知识、能力和素质等方面应当达到的具体标准。毕业标准要依据国家相关本科专业规范，结合国家本科专业认证标准，对本专业的业务培养要求进行科学细致的表述，一般不包含思想政治素质方面的要求。
二、培养目标和毕业标准的具体表述
（一）培养目标
培养适应社会主义现代化建设和未来社会与科技发展需要的，德智体美全面和谐发展与健康个性相统一，富有良知和社会责任感，具有创新精神、实践能力和国际视野，具备***知识基础，掌握***理论，具备***能力的高级******人才。
学生毕业后可继续在相关学科领域继续深造，或在****等领域从事****等工作。本专业毕业生在***专业领域经过五年的实践锻炼，能够初步具备***知识、***能力和****素养，预期能够胜任****业务岗位工作。
（二）业务培养要求（毕业标准）（样例）
人文社科、理学、农学等专业
1.掌握通识教育类、学科基础类、专业基础类和专业类知识，具有国际视野，了解本专业学科发展前沿，并能将所学知识用于解释本专业领域现象。
2.能够应用本学科基本原理、方法对本专业领域问题进行判断、分析和研究，提出相应对策和建议，并形成解决方案。
3.能够恰当使用现代信息技术和分析工具，对本专业领域数据信息进行收集和分析处理，完成所从事的专业任务。
4.能够使用书面和口头表达方式与业界同行、社会公众就本专业领域现象和问题进行有效沟通与交流。
5.具有团队协作意识，能够在本学科及多学科团队活动中发挥个人作用，并能与其他团队成员合作共事。
6.具有自主学习和终身学习意识，有创新创业能力及不断学习与适应发展的能力。
7.具有人文素养、科学精神和社会责任感，熟悉本专业领域相关法律、法规及政策，在本专业领域实践活动中能够理解并遵守职业道德和职业规范。
工学、地学、信息科学等专业
1.工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。
2.问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。
3.设计/开发解决方案：能够设计针对复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
4.研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。
5.使用现代工具：能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。
6.工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。
7.环境和可持续发展：能够理解和评价针对复杂工程问题的专业工程实践对环境、社会可持续发展的影响。
8.职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。
9.个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。
10.沟通：能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。
11.项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。
12.终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。
临床医学类专业
参照《本科医学教育标准
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